Bescherming, groep 5 & 6

Forten zijn gebouwd om land en steden te beschermen. Zo is het fort bij Vijfhuizen, samen met nog 35 andere forten, gebouwd om Amsterdam te beschermen. Deze forten liggen als een ring om de stad heen en vormen als het ware een dikke bijna ondoordringbare schil, net zoals de dikke muren van het fort de mensen in het fort beschermen. De mens en de natuur hebben heel veel verschillende manieren van bescherming uitgevonden. Bescherming tegen het weer, bescherming tegen vijanden, bescherming tegen herrie en ga zo maar door. Stichting Kunstfort bij Vijfhuizen en Geertje Tjalma hebben een educatief project ontwikkeld waarin kinderen gaan nadenken, fantaseren en beelden gaan maken naar aanleiding van het begrip bescherming.

Drie open projectvormen:
Scholen kunnen in dit project kiezen uit drie project vormen of een combinatie daarvan. In overleg met de kunstenaar bepaalt de school op welke manier zij het begrip bescherming binnen de gekozen vorm wil benaderen. In alle projecten wordt eerst een bezoek aan het fort gebracht waar de kinderen, samen met de kunstenaar en de docent, op ontdekkingstocht gaan op zoek naar alle verschillende vormen van bescherming die je in en rond het fort kan vinden. Op school gaan de kinderen vervolgens zelf aan de slag met het verbeelden van verschillende vormen van bescherming.

Duur: Het uitgangspunt is 3 of 4 dagdelen, waarvan 1 bezoek aan het fort en minstens twee dagdelen op school.

1. Takken Beschut
Kinderen werken gezamenlijk aan een groot beeld van takken die zij aan elkaar verbinden tot een grote vorm. Eerst wordt er aan de constructie gewerkt en daarna aan de versiering of camouflage. In overleg met de school wordt bepaald welk beeld, in relatie tot het thema bescherming, de kinderen gaan bouwen. Dat kan bijvoorbeeld een tunnel of een hekwerk zijn.

Materialen die gebruikt worden: takken, lapjes stof, dopjes, touw, verf en andere soorten afvalmaterialen om de constructie te bouwen en te versieren. De kunstenaar en de school bespreken, op basis van een materialenlijst, wie voor welke materialen kan zorgen.

Leerdoel:en verwerken dit in een beeld. Door de rondleiding in en om het fort beleven, ontdekken en ervaren ze dat er ontzetten veel vormen van bescherming bestaan. Kinderen leren werken met diverse (afval) materialen en geven deze een nieuwe bestemming. Hierbij doorlopen zij een belangrijk beeldend proces waarbij hun fantasie wordt geprikkeld en hun blikveld verruimd. Kinderen leren in dit project ook dat je door samen te werken grote beelden kan maken.

Duur: 3 dagdelen

Kosten: zie de prijslijst

2. (Be)scherm(p)je
Kinderen maken individueel een werkstuk dat bescherming uitbeeldt. In overleg met de school wordt bepaald wat voor beelden dit, in relatie tot het begrip bescherming, zullen zijn en of de kinderen twee of drie dimensionaal gaan werken. Na een rondleiding op het fort gaan de kinderen aan de hand van een vragenlijst en een schetsopdracht, met het thema bescherming, een eigen be-schermpje maken. Bijvoorbeeld een be-schermpje voor een dier, een gevonden voorwerp of een plek die voor het kind heel belangrijk is. De tekeningen, beelden en/of schilderijen die in dit project worden gemaakt worden gepresenteerd in een minimuseum op school of in het fort.

Materialen die gebruikt worden: afvalmaterialen, papier, verf, potloden, lijm, touw, e.d. De kunstenaar en de school bespreken, op basis van een materialenlijst, wie voor welke materialen kan zorgen.

Leerdoel: De kinderen leren kijken aar het werk van anderen en krijgen daardoor meer inzicht in elkaar beleving van een onderwerp en het maken van beelden. Door de rondleiding in en om het fort beleven, ontdekken en ervaren ze dat er ontzetten veel vormen van bescherming bestaan. Kinderen leren werken met diverse (afval) materialen en geven deze een nieuwe bestemming. Hierbij doorlopen zij een belangrijk beeldend proces waarbij hun fantasie wordt geprikkeld en hun blikveld verruimd

Duur: 3 dagdelen

Kosten: zie de prijslijst

3. Forten met karton.
Spelvorm waarbij groepjes van een grote doos een fort gaan maken en daar een korte voorstelling in spelen. Na een rondleiding in en om het fort gaan de kinderen op school forten bouwen met karton. De kinderen werken in groepje en aan de hand van vragenlijsten wordt vanzelf duidelijk waar het fort staat, hoe het eruit ziet, voor wie en wat het bescherming biedt etc. De kinderen verven, tekenen en maken attributen om een zo duidelijk mogelijk beeld te geven van hun eigen fort. Daarna spelen ze een eigen gemaakte mini voorstelling en mogen de andere kinderen raden wat voor een fort ze zijn, wie de bewoners zijn, tegen wie ze zich beschermen etc..

Materialen die gebruikt worden: grote kartonnen dozen, plakband, verf, krijt, touw, e.d. De kunstenaar en de school bespreken, op basis van een materialenlijst, wie voor welke materialen kan zorgen.

Leerdoel: De kinderen leren vanuit een thema en locatie te denken en verwerken dit in een beeld. Door de rondleiding in en om het fort beleven, ontdekken en ervaren ze dat er ontzetten veel vormen van bescherming bestaan. De kinderen leren met diverse (afval) materialen te werken en dit te gebruiken in het maken van een eigen plek. Ze leren dat je kan doen alsof je iemand anders bent door een omgeving te bouwen, een ander personage te spelen en andere kleding te dragen.

Duur: 4 dagdelen;

Kosten: zie de prijslijst

Geertje Tjalma. Beelden kunstenaar, concept & uitvoering workshop
"Ik vind het belangrijk dat de creativiteit van een kind op een speelse manier ontwikkeld wordt en dat daarin de eigenheid van ieder kind de ruimte krijgt. Ik maak kinderen er graag op attent dat je niet veel nodig hebt om leuke dingen te maken, daarom werk ik graag met gevonden of gerecyclede materialen. Projecten beginnen met een concreet onderwerp of op een plek en gaan over in een fantasierijke ontdekkingstocht in materiaal en beeld. Vanuit het materiaal of een locatie iets maken wat we van te voren niet kunnen verzinnen, zodat ze zichzelf verassen als dingen aan het maken zijn. "